17 Απριλίου 2014

Workshop για τις Νευρογενείς Διαταραχές Επικοινωνίας

 Εμφάνιση new_banner.jpg
Το Mediterranean Professional Studies ένα Κέντρο Δια Βίου Μάθησης Επιπέδου 2 ,πιστοποιημένο από τον ΕΟΠΠΕΠ , διοργανώνει στο campus του Mediterranean College Θεσσαλονίκης Workshop για τις Νευρογενείς Διαταραχές Επικοινωνίας.
Το Workshop θα είναι διάρκειας 24 ωρών ενώ τα lectures θα διεξαχθούν σε 4 Σάββατα ξεκινώντας από το Σάββατο 10 Μαΐου , χωρισμένα σε δίωρα sessions που θα περιλαμβάνουν θεωρητική κατάρτιση αλλά κυρίως πρακτική εξάσκηση των εκπαιδευόμενων χρησιμοποιώντας case studies σε ειδικά διαμορφωμένες αίθουσες.

Διδάσκων:
κ. Ταφιάδης Διόνυσος, MSc, PhD (c) Λογοπαθολόγος Διδάσκων ΤΕΙ Ηπείρου, Τμήμα Λογοθεραπείας
 
Αντικείμενα που θα καλυφθούν:
 Αξιολόγηση και αποκατάσταση:
o   Αφασίας
o   Άνοιας
o   Απραξίας
o   Δυσαρθρίας
o   Κρανιοεγκεφαλικών Κακώσεων

Mειωμένα δίδακτρα για τους επαγγελματίες υγείας.
Για περισσότερες πληροφορίες και εγγραφές μπορείτε να καλέσετε στο:
2310 287779
Ή να στείλετε ένα email στο: info@medcollege.edu.gr

Εμφάνιση WorkshopDiataraxEpikoinoniasMAIL-03.jpg


7 Απριλίου 2014

Γλωσσικές δραστηριότητες για άρρωστα παιδιά στο σπίτι

 
Όταν το παιδάκι σας είναι άρρωστο με γρίπη ή κρυολόγημα περιορίζεται στο κρεβάτι του και σίγουρα δε θέλετε να το αναστατώσετε. Χρειάζεται ανάπαυση, φροντίδα, ηρεμία. Για να αποφύγετε ενδεχόμενη πολύωρη προσκόλληση μπροστά στην τηλεόραση μπορείτε να γεμίστε τον χρόνο του με μικρές απλές χειρονομίες αγάπης και φροντίδας που θα απαλύνουν τον πόνο του και θα το κάνουν να ξεχαστεί. Εκτός αυτού μπορείτε να επιτύχετε ακόμη έναν στόχο: να ενισχύσετε τις γλωσσικές του δεξιότητες με δραστηριότητες που δεν απαιτούν πολλή ενέργεια. Όπως αυτές:

1. Οικογενειακά άλμπουμ: Δείξτε του παλιές φωτογραφίες δικές σας, μιλήστε για το παρελθόν, για τους ανθρώπους της οικογένειά σας, τους φίλους, συζητήστε για τον τρόπο που μεγαλώσατε, τι κάνατε όταν ήσαστε στην ηλικία του.

2. Αποτυπώματα: Δώστε του έναν δίσκο με πλαστελίνες και μικρά πλαστικά παιχνίδια για να ερευνήσει τα αποτυπώματα που αφήνει το καθένα. Εναλλακτικά φτιάξτε εσείς τις πλαστελίνες σε επίπεδα σχήματα, αφήστε αποτυπώματα από πλαστικά ζωάκια-μινιατούρες (κεφάλια, σώμα, ουρές, κέρατα, πόδια) και αφήστε το να μαντέψει σε ποια ζώα ανήκουν και να τα αντιστοιχήσει.

3. Ημερολόγιο: Εάν το παιδάκι σας είναι αρκετά μεγάλο, είναι ευκαιρία να του δείξετε πώς να ξεκινήσει να γράφει ημερολόγιο και να περιγράφει τα σημαντικά γεγονότα της ημέρας του.

4. Παζλ: Τα ξύλινα, χάρτινα παζλ και σφηνώματα , όποιας μορφής και σχεδίου είναι πάντα μία καλή επιλογή για εποικοδομητική απασχόληση.

5. Κουκλοθέτρο: Χρησιμοποιήστε τα σκεπάσματα για σκηνή και φτιάξτε την πιο μαγική παράσταση.

6. Αλφαβητικό παιχνίδι: Ξεκινήστε λέγοντας "Θα πάω για ψώνια και θα πάρω ένα ........." ή "Βγήκα έξω και είδα....." και συμπληρώστε την φράση σας με μία λέξη από Άλφα. Το παιδί πρέπει να συνεχίσει την πρόταση προσθέτοντας μία λέξη που αρχίζει με το επόμενο γράμμα και ούτω καθεξής μέχρι το τέλος της αλφαβήτου.

7. Παιχνίδι ερωτήσεων: Παίξτε το παιχνίδι των ερωτήσεων όπου ο ένας πρέπει να κάνει 10 ερωτήσεις στον άλλο εναλλάξ.

8. Τυφλόμυγα: Βάλτε μέσα σε μία σκουρόχρωμη ή χάρτινη σακούλα αντικείμενα καθημερινής χρήσης και μία έκπληξη για το παιδί. Πρέπει να βάλει το χέρι του μέσα, να περιεργαστεί κάθε αντικείμενο ξεχωριστά και να μαντέψει τι είναι. Στο τέλος κερδίζει την έκπληξη.

9. Χτίσιμο λέξεων: Ξεκινήστε λέγοντας έναν ήχο της ομιλίας, το παιδί συμπληρώνει τον δεύτερο σχηματίζοντας σιγά σιγά μία πιθανή λέξη. Συνεχίζετε εσείς κοκ.

10. Μαντεύοντας αριθμούς: Σκεφτείτε έναν αριθμό από το 1 έως το 100 που πρέπει να μαντέψει το παιδί. Επιλέγει κάποιον και μπορείτε να το καθοδηγήσετε λέγοντας "μεγαλύτερος-μικρότερος".

11. Κλασικά παιχνίδια: Καλές επιλογές για παιχνίδι στο κρεβάτι είναι παιχνίδια όπως το "Μάντεψε ποιος", το "Uno", η "Ναυμαχία", το "Σκορ 4", το "Ντόμινο", το "Πάρ'τα όλα", "Όνομα-Ζώο-Φυτό". Γρήγορες επιλογές όπως το "Πέτρα, ψαλίδι, χαρτί", το "Πετάει ο γάιδαρος", "Αγαλματάκια" μπορούν να εξομαλύνουν την αναμονή για το φαγητό, την εξέταση του γιατρού, τη χορήγηση του φαρμάκου.

12. Φτιάχνοντας μία ιστορία: Τυλιχτείτε στις κουβέρτες μαζί και βρείτε μία αφορμή: ένα αντικείμενο, έναν ήχο, μία σκιά στον τοίχο αρχίστε από αυτό και διηγηθείτε εναλλάξ μία ιστορία που τη σταματάτε όπου και όταν θέλετε. Αντίστοιχο παιχνιδι είναι και οι Κυβοϊστορίες του Rory που κυκλοφορεί στο εμπόριο.

13. Τραγούδια: Πάρ'τε το μικρούλι σας αγκαλιά και τραγουδήστε του παιδικά τραγούδια, κλασικά τραγούδια, νανουρίστε το.

14. Ζωγραφική: Δώστε του χαρτί και μαρκαδόρους, λευκές σελίδες και εικόνες για να χρωματίσει. Μόλις τελειώσει μιλήστε μαζί του για τις ζωγραφιές του και κρεμάστε τις κάπου που να τις βλέπει.

15. Κολάζ: Προχωρήστε την τέχνη σε επόμενο επίπεδο. Δώστε του παιδιού παλιά περιοδικά και εφημερίδες, ένα ψαλίδι, κόλα και ένα μεγάλο κομμάτι χαρτί. Αφήστε το να κάνει τα υπόλοιπα.

16. Βιβλία: Διαλέξτε τα αγαπημένα του, ίσως και κάποιο καινούριο, και διαβάστε ξανά και ξανά και ξανά.

17. Καλαμάκια: Εφόσον υπάρχει σύσταση να πίνει πολλά υγρά, συνδέστε πολλά χρωματιστά καλαμάκια μαζί και δώστε του να πιει τον χυμό, το νερό ακόμη και το φάρμακό του.

18. Παιδική ταινία: Επιλέξτε ένα DVD και καθίστε να το δείτε μαζί, πάρτε ένα σνακ που του αρέσει, απαντήστε στις ερωτήσεις του, κάνετε παρατηρήσεις, δείξτε ενθουσιασμό.

19. Συμβολικό παιχνίδι: Δώστε στο παιδί τα κατάλληλα εργαλεία ή αντικείμενα και αφήστε το να κάνει το γιατρό στις κούκλες του, να σας "μαγειρέψει" και να σας κεράσει καφέ ή να χτενίσει τα μαλλιά σας.

20. Πύργοι Lego: Διαγωνιστείτε ποιος θα φτιάξει τον ψηλότερο πύργο με Lego χρησιμοποιώντας συγκεκριμένο χρώμα ή μέγεθος τουβλάκια.

21. Συνομιλία μέσω της τεχνολογίας: Επικοινωνήστε με τον μπαμπά ή την μαμά που λείπει στη δουλειά, ή με κάποιον θείο, παππού, φίλο, μέσω Skype ή Hangout. Δείξτε του πώς να το χειριστεί.

22. Γρίφοι: Δώστε να λύσει κάποιο αίνιγμα, μία σπαζοκεφαλιά, έναν λαβύρινθο, να βρει τις διαφορές σε δύο εικόνες.

23. Φτιάξτε λίστες: Ποια ζώα ξέρεις; Τι πράγματα βρίσκω στην κουζίνα; Ποια επαγγέλματα υπάρχουν; Πόσα παιχνίδια μπορείς να σκεφτείς; Ρωτήστε και μετρήστε τις απαντήσεις του ή καταγράψτε τις για να βλέπει να συμπληρώνει την πρόοδό του.

24. Φυσήξτε φούσκες: Κάνετε το "μπάνιο του πυρετού" πιο διασκεδαστικό με φούσκες.

25. Μπάσκετ: Τυλίξτε μαζί τις στεγνές, φρεσκοπλυμένες κάλτσες και πετάτε τις σε καλάθια. Δώστε του να ξεχωρίσει ποιες είναι του καθένα και στοχεύστε στο κατάλληλο καλάθι.

Τελευταίο κι εξίσου σημαντικό: αγκαλιές, φιλιά και λίγα γαργαλητά. Μόνο να είστε εκεί είναι αρκετό.
Περαστικά! 

Top image: vintage children book illustration by Rand McNally

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

14 Μαρτίου 2014

Θε-α-ματικές Συνεδρίες: "Στη λίμνη, αδελφές μου, στη λίμνη!"

Είναι δεδομένο ότι κάθε στόχος της θεραπείας ορίζεται εξατομικευμένα και η μέθοδος που χρησιμοποιούμε προσαρμόζεται σε κάθε παιδί ανάλογα με τις ανάγκες του, τις επιθυμίες του, την ηλικία του, την προσωπικότητά του.
Στις συνεδρίες άρθρωσης-φωνολογίας η σχετική άνεση χρόνου μας επιτρέπει να είμαστε λίγο περισσότερο δημιουργικοί: μας εμπνέουν οι ίδιοι οι ήχοι της ομιλίας, η πρώτη κουβέντα του μαθητή μόλις μπει, το βιβλίο που θα διαλέξει, τα ρούχα που φορά-σχεδόν τα πάντα. Έτσι χτίζουμε από το τίποτα σχεδόν, συνεδρίες σαν αυτή:


Η λίμνη
Άρθρωση
Ζωγραφίσαμε μία λίμνη σε ρολό χαρτί. Μέσα στη λίμνη μας φτιάξαμε ένα διάδρομο που θα ακολουθήσουν τα παπάκια μας για να φτάσουν τη μαμά-πάπια. Βοηθήσαμε το παπάκι να φτάσει στην πρώτη καμπύλη λέγοντας τον ήχο που είχαμε τοποθετήσει "θθθθθθθθθθθθ ι" και συνεχίσαμε στην επόμενη καμπύλη "θθθθθθθθθθ α" και μέχρι το τέλος "θθθθθθθθθθ ο". Μετά από επαναλήψεις φτάσαμε να έχουμε τον ήχο |θ| σε συλλαβές: θι-θα-θο και ήταν πιο εύκολο να τοποθετήσουμε τον ήχο και σε λέξεις "θθθήκη-θθθάμα-θθθολό".

Ενδυνάμωση χειλιών
Χρησιμοποιήσαμε το πρόγραμμα πόσης από καλαμάκια της Oral Placement Therapy (άσκηση πιο κοντά σε νερό δε γίνεται!) και τα bite blocks για τη γνάθο.

Λεπτή κινητικότητα
Παίξαμε με τους Βατράχους μας για να μάθουμε να χρησιμοποιούμε τα δάχτυλα ανεξάρτητα.

Οπτικοκινητικός Συντονισμός
Παίξαμε με το παιχνίδι του Ψαρέματος. (Χρησιμοποιώ μικρό γιατί νομίζω ότι είναι λίγο πιο δύσκολο από το μεγάλο.)

Ζωγραφική-Έκφραση μέσω της τέχνης
Η μαθήτριά μου ζωγράφισε την πιο όμορφη λίμνη με ψάρια, χταπόδια και αστερίες που έχετε δει ποτέ!

Εξιστόρηση, Ανάπτυξη λεξιλογίου
Αφού διαβάσαμε το "Ασχημόπαπο" μαζί, οργανώσαμε δραματοποιημένη εξιστόρηση με τους ήρωες του παραμυθιού σε μινιατούρες, συζητήσαμε για το παραμύθι και σημειώσαμε λέξεις με |θ|

Εύκολο! Και απλό, πολύ απλό. Όπως αρέσει στα παιδιά!


(Σημ. Το άρθρο περιέχει links για δική σας εξυπηρέτηση και έμπνευση. Δεν είναι διαφημιστικό.)


Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

7 Μαρτίου 2014

"Στο βάζο με τα φίδια"-Μία άσκηση για το |s|

 Στις συνεδρίες άρθρωσης και φωνολογίας, μετά την σωστή τοποθέτηση του ήχου τοποθετούμε τον ήχο σε συλλαβές και λέξεις. Η όλη διαδικασία ακολουθεί μία ιεραρχία και απαιτεί πολλή μα πολλή επανάληψη συλλαβών και λέξεων που, τις περισσότερες φορές είναι κουραστική για ένα παιδί. Τις περισσότερες φορές, όχι όλες.




"Το βάζο με τα φίδια" είναι ένας διασκεδαστικός τρόπος παρουσίασης αυτών των λέξεων, απλό στην κατασκευή που αρέσει σε όλα τα παιδιά και σηκώνει όση προσαρμογή θέλετε και χρειάζεται.


Υλικά:
1 διάφανο βάζο
κούφια πλαστικά αυγά
χάρτινα ή λαστιχένια φίδια
τυπωμένες λέξεις-στόχους της θεραπείας



Θέλουμε να βγάλουμε τα αυγά από το βάζο αλλά για να το κάνουμε πρέπει να ξεγελάσουμε τα φίδια. Πώς θα γίνει αυτό; Φυσικά θα μιλήσουμε στη γλώσσα τους! Αρχίζουμε λοιπόν, μόλις ανοίξουμε το βάζο: "sssssssssssssssssssss" και παίρνουμε το πρώτο αυγό. Το ανοίγουμε και διαβάζουμε τη λέξη. Την επαναλαμβάνουμε όσες φορές χρειάζεται. Κάνουμε το ίδιο μέχρι να βγάλουμε έξω όλα τα αυγά και να πούμε όλες τις λέξεις.
Tip 1. Για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούμε αντικαταστήσουμε τις γραμμένες λέξεις με εικόνες
Tip 2. Συνήθως μέσα σε κάποιο αυγό κρύβω ένα ζάρι που συμβολίζει το διάλειμμά μας και το παιχνίδι που θα παίξουμε: Φιδάκι, τι άλλο;
  

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

27 Φεβρουαρίου 2014

Θε-α-ματικές συνεδρίες: Αποκριάτικη Ανάγνωση και Γραφή

Αν με κάτι διασκεδάζουμε πολύ στο κέντρο λογοθεραπείας είναι οι θεματικές συνεδρίες.

Διαλέγουμε ένα θέμα, μία γιορτή, ένα γεγονός και φτιάχνουμε το κατάλληλο υλικό ανάλογα με τους στόχους της θεραπείας. Το αποτέλεσμα; Οι πιο διασκεδαστικές συνεδρίες ever! Τα παιδιά κατακτούν τους στόχους της θεραπείας μέσω πολυαισθητηριακών μεθόδων, μαθαίνουν και συγκρατούν πιο εύκολα τις πληροφορίες που λαμβάνουν, περνούν καλά και γενικεύουν τη γνώση πιο εύκολα.

Οι θεματικές μας συνεδρίες είναι απλές και προσαρμοσμένες σε κάθε παιδί, σύμφωνα με την ηλικία, τις ανάγκες, τις επιθυμίες, τα γούστα του και σπανίως επαναλαμβάνονται με αυτούσιες. Ο στόχος μας μπορεί να παραμείνει ίδιος αλλά η μέθοδος παρουσίασης των ερεθισμάτων μας αλλάζει. Και δεν βαριόμαστε ποτέ!

Σε ένα πρόσφατο παράδειγμα θεματικής συνεδρίας με στόχο την αναγνώριση, διαφοροποίηση, γραφή, ανάγνωση γραμμάτων και σχηματισμό συλλαβών και λέξεων φτιάξαμε ένα αισθητηριακό κουτί.


Χρειαστήκαμε:
1 ρηχό κουτί
σερπαντίνες
χαρτοπόλεμο
ξύλινα γράμματα (που είχαμε ήδη διδάξει)
δαχτυλόκουκλες με στολές

Τα ανακατέψαμε και αρχίσαμε το παιχνίδι: Ο μαθητής έκλεισε τα μάτια και έψαξε μέσα στο κουτί να βρει τα γράμματα. Μόλις έβρισκε ένα, το έπιανε με τα δύο χέρια και προσπαθούσε να καταλάβει ποιο ήταν, ονόμαζε τον ήχο ("Το διαβάζουμε φφφφφφφφφ") και μετά από την δική μου επιβεβαίωση και επανάληψη του ήχου ("Σωστά. Το διαβάζουμε φφφφφ"), έβγαζε το γράμμα και το άφηνε στην άκρη. Μόλις έβρισκε όλα τα γράμματα με τον ίδιο τρόπο, άνοιγε τα μάτια ξεχώριζε τα φωνήεντα από τα σύμφωνα και τα αναγνώριζε και οπτικά (α,ο,ι,ε-φ,π,δ,ρ,σ,κ,τ). Στη συνέχεια έφτιαχνε τυχαίες συλλαβές, διάβαζε "φα" και έψαχνε στον χώρο αποκριάτικες λέξεις από "φα", "όπως φάντασμα!".

Φτιαξαμε και μικρές λέξεις "πιτα" "ποτα" "κοτα" "ροδα" "κερι" "σοδα" και τις αντιγράψαμε στο γεμά το ιστούς τετράδιο του μικρού καρναβαλομαθητή Spiderman.

Στο τέλος "φορέσαμε τα μουστάκια μας" και διαβάσαμε δυνατά τις λέξεις που γράψαμε, φυσικά γελώντας ο ένας με τον άλλο!




Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

οπτικών, ακουστικών και κιναισθητικών-απτικών μεθόδων - See more at: http://lexialds.blogspot.gr/2013/10/blog-post_7.html#sthash.R1R77VR8.dpuf
οπτικών, ακουστικών και κιναισθητικών-απτικών μεθόδων - See more at: http://lexialds.blogspot.gr/2013/10/blog-post_7.html#sthash.R1R77VR8.dpuf
οπτικών, ακουστικών και κιναισθητικών-απτικών μεθόδων - See more at: http://lexialds.blogspot.gr/2013/10/blog-post_7.html#sthash.R1R77VR8.dpuf

23 Φεβρουαρίου 2014

Λογοθεραπεία σε OS Android

minority.jpg 1,134×1,134 pixels

Πολλές χρήσιμες και ποιοτικές εφαρμογές λογοθεραπείας λειτουργούν σε σύστημα Android, ωστόσο οι περισσότερες δεν μπορούν να εξαντλήσουν τις δυνατότητές τους στην δική μας γλώσσα. Κάποιες όμως είτε δεν έχουν γλωσσικό περιορισμό είτε μπορούν να προσαρμοστούν με μικρές αλλαγές στην χρήση και τις ρυθμίσεις τους.
The best is yet to come.

(Το άρθρο δεν είναι διαφημιστικό και περιέχει links για την διευκόλυνσή σας)



Cover art

 Swallow Prompt
Eφαρμογή κατάλληλη κυρίως για ενήλικες με σιελόρροια που λειτουργεί ως υπενθύμιση κατάποσης του σάλιου. Λειτουργεί με ήχο ή δόνηση του κινητού και έχει δυνατότητα χρονικής ρύθμισης.


 


Cover art
 What's Different - Odd One Out

Και άλλα εκπαιδευτικά παιχνίδια του developer "Remarkable" μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την γλωσσική και γνωστική ανάπτυξη νηπίων. Όμορφα χρώματα κι ευχάριστες εικόνες με σαφή στόχο. Και σε lite version.






Cover art
Let's Name Things
Παιχνίδι κατονομασίας και κατηγοριοποίησης για παιδιά με δυνατότητα θεματικών επιλογών και πολύ ωραία γραφικά ιδανικά για tablet. Εξίσου καλά και τα υπόλοιπα apps των Super Duper Publications, σε πολλά από τα οποία δε δεσμεύεται η χρήση λόγω της γλώσσας.





Cover artBaby Flashcards for Kids
Εκπαιδευτικά παιχνίδια αναγνώρισης εικόνων και ανάπτυξης λεξιλογίου για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Παρόμοια εφαρμογή η Genius Baby Flashcards 4 Kids του developer eFlashApps, LLC για επιπλέον δραστηριότητες.





Cover art

DAF Professional
Εφαρμογή που παρέχει καθυστερημένη ακουστική ανατροφοδότηση για ρύθμιση της ταχύτητας και του ρυθμού της ομιλίας. Και σε lite version. 



Cover art

Metronome Beats
Μετρονόμος για τις δραστηριότητες ρύθμισης της ταχύτητας και του ρυθμού ομιλίας.





Cover art 
 
Vocal Slides - Autism
Επιτρέπει την συσχέτιση φωτογραφιών με την ηχογραφημένη ονομασία τους.








Cover artTalkinPictures
Διαμορφώσιμη εφαρμογή που επιτρέπει σε μη λεκτικά παιδιά ή ενήλικες να επικοινωνήσουν. Λειτουργεί ως εναλλακτικός τρόπος επικοινωνίας με χρήση εικόνων και ηχογραφημένων λέξεων και φράσεων.





Cover artStaying Safe Social Story
Κοινωνική ιστορία για την ασφάλεια με κατανοητές και παραστατικές εικόνες και συμμετοχή του παιδιού. Στα αγγλικά αλλά μεταφράσιμη. Θα βρείτε περισσότερες κοινωνικές ιστορίες του developer Touch Autism στην ίδια φιλοσοφία.

 

Cover art 
 
PICTURE NAMING 1 For SLP
 Εφαρμογή ανάκλησης λέξεων και κατονομασίας για ενήλικες.





Cover art

 Name That!
  Εφαρμογή ανάκλησης λέξεων και κατονομασίας μερικώς προσαρμόσιμη στα ελληνικά.





Cover art 
 Speech with Milo: Verbs
Δραστηριότητα ανάπτυξης λεξιλογίου με στόχο ρήματα και  ενέργειες με τη βοήθεια του Milo του ποντικού.







Cover art  

Speech Therapy for Apraxia
Εφαρμογή με στόχο την αποκατάσταση της λεκτικής απραξίας/ δυσπραξίας σε επίπεδο συλλαβών. Η εφαρμογή Speech Therapy 4 Apraxia-Words λειτουργεί σε επίπεδο λέξεων.




Cover art
 
My Play Home
Εικονικό κουκλόσπιτο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για γλωσσικό παιχνίδι και όχι μόνο. Just think the possibilities!Και σε lite version.




Cover art
   

Voice Analyst
Εφαρμογή ανάλυσης φωνής για ασθενείς με δυσφωνία με στόχο τον έλεγχο της συχνότητας και της έντασης της φωνής.





και τα διαγνωστικά...


Cover art 
 Bilingual Aphasia Test
Τεστ αφασίας για δίγλωσσους ασθενείς από το τμήμα Γλωσσολογίας του McGill University. Σε εκτυπώσιμη μορφή θα το βρείτε εδώ.





Cover art 
Syllable & Disfluency Counter
Μετρητής συλλαβών και δυσρυθμιών με δυνατότητα προσδιορισμού της δυσρυθμίας.






Cover art 
Super Duper Age Calculator
Υπολογιστής χρονολογικής ηλικίας με ακρίβεια






Θα χαρώ να προσθέσω και τις δικές σας προτάσεις

Ίσως σας ενδιαφέρουν:
Λογοθεραπεία με ipad; Είναι γεγονός! 
Λογο…θεραπεία με IPAD – Μέρος Β’



Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

14 Φεβρουαρίου 2014

Γλωσσοδέτες και Καταληπτότητα Ομιλίας



Οι γλωσσοδέτες είναι γλωσσικά παιχνίδια με φράσεις, λέξεις μικρές και πολυ-πολυσύλλαβες, και ήχους της ομιλίας που μοιάζουν μεταξύ τους. Απαιτούν καλή μνήμη, προγραμματισμό της ομιλίας, συγκέντρωση, ρυθμό ομιλίας και αναπνοής, καλή φωνολογική ενημερότητα, σωστή άρθρωση και διαδοχοκίνηση των αρθρωτών. Από τους λογοθεραπευτές χρησιμοποιούνται στο θεραπευτικό πλαίσιο πάντα προσαρμοσμένοι στις ανάγκες του θεραπευόμενου και με πολύ συγκεκριμένους θεραπευτικούς στόχους συνήθως σε άτομα με φωνολογικές διαταραχές, δυσαρθρία, λεκτική δυσπραξία,τραυλισμό και διαταραχές ροής της ομιλίας, αφασία, σε αλλαγές της προφοράς και για ενίσχυση της αυτοπεποίθησης με απώτερο στόχο την καταληπτή ομιλία.

Φυσικά οι γλωσσοδέτες μπορούν αν χρησιμοποιηθούν και στο σπίτι με στόχο της ενίσχυση της κινητικότητας των αρθρωτών και την αυτοματοποίηση των ήχων της ομιλίας.
 Ενδεικτικά:


... για τα χείλη
  • Ο παπάς ο παχύς, έφαγε παχιά φακή. Γιατί παπά παχύ έφαγες παχιά φακή;
  •  Του το πα του παππού μου.
  • Μια πάπια μα πια πάπια! Μια πάπια με παπιά!
  • Μπάμια μπαμιόμπαμια.


...για το κάτω χείλος και τα πάνω δόντια
  • Φίλος φίλευε το φίλο , τριαντάφυλλο με φύλλο. Φίλε φύλαγε το φύλλο, μην το δώσεις σε άλλο φίλο.
  • Ο βαρκάρης με την βάρκα -Έκανε βαρκάδα με μια βάρκα.-Αλλά έμπασε νερό η βάρκα,-και του βράχηκε η βράκα. -Με την βάρκα του βρεγμένη, -και την βράκα μουσκεμένη.-Ορκίστηκε να μην ξαναβαρκοβραχει,-ούτε να ξαναβρακομουσκευτεί.
  • Βαρέλι νεροβάρελο, ποιος σε νεροβαρελόδενε; Του νεροβαρελοδέτη ο γιος.



...για το πίσω μέρος της γλώσσας και την μαλακή υπερώα


  • Της καρακάξας η φωλιά, τσάκνα καρακαξότσακνα. 
  •  Κούπα καπακωτή, κούπα καπακωμένη, κούπα ξεκαπάκωτη, κούπα ξεκαπακωμένη.
  •   Η μυγδαλιά μου η τσιγδαλιά μου, η μυγδοτσιγδοκοκαλιά μου, κάνει μυγδαλίδια, τσιγδαλίδια, μυγδοτσιγδοκοκαλίδια.




... για την επιφάνεια της γλώσσας και την σκληρή υπερώα
  • Κάστανα βραστά σκαστά με τη βραστή σκαστή κουτάλα
  •  Οι σπανοί Ισπανοί εις πανί εζωγράφισαν ισπανικόν στρατόν εις πανικόν.
  •  Άσπρη πέτρα ξέξασπρη και απ'τον ήλιο ξεξασπρότερη
  •  Σιδηροδρομικός σταθμός του Σιδηροκάστρου
  
... για τη γλώσσα και τα άνω φατνία
  • Καλημέρα καμηλάρη, καμηλάρη καλημέρα
  •  Κοράλι ψιλοκόραλο και ψιλοκοραλάκι
  •  Μια τίγρη με τρία τιγράκια
  •  Ο Ρουμπής ο κουμπής ο ρουμποκομπολογής, επήγε να ρουμπέψει να κουμπέψει να ρουμποκομπολογεύσει, και τον πιάσαν οι ρουμπήτες οι κουμπήτες οι ρουμποκομπολογήτες και του κόψαν τα ρουμπιά του τα κουμπιά του τα ρομποκομπολογά του. Γιατί Ρουμπή κουμπή πήγες να ρουμπέψεις να κουμπέψεις να ρουμποκομπολογεψεις και σε πιάσαν οι ρουμπήτες οι κουμπήτες οι ρουμποκομπολογήτες και σου κόψαν τα ρουμπιά σου τα κουμπιά σου τα ρουμποκομπολογά σου; 
  • Ρερητόρευκα το ρερητορευμένο ρω.
  • Το κρεμμύδι στην κοπριά πώς κρεμμυδοπρόκοψε!
  •  Το γάλα του λαγού το καθαρολαγουδόγαλο.
  •  Εκκλησιά μολυβδωτή γλυκομολυβδοκαντηλοπελεκητή, ποιος σε γλυκομολυβδοκαντηλοπελέκησε; Του γλυκομολυβδοκαντηλοπελεκητή ο γιος. Αν είχα τα γλυκομολυβδοκαντηλοπελέκια του θα σε γλυκομολυβδοκαντηλοπελεκούσα καλύτερα από του γλυκομολυβδοκαντηλοπελεκητή το γιο


...για την άκρη της γλώσσας
  •  Ο τζίτζιρας, ο μίντζιρας, ο τζιντζιμιντζιχόντζιρας, ανέβηκε στην τζιντζιριά, στη μιντζιριά,στην τζιντζιμιντζιχοντζιριά, να φάει τα τζίντζιρα, τα μίντζιρα, τα τζιντζιμιντζιχόντζιρα.

Φυσικά μπορούμε να είμαστε ευέλικτοι! Κάθε γλωσσοδέτης δεν έχει μόνο μία συγκεκριμένη κατηγορία φωνημάτων. Επιλέγουμε με κριτήριο την συχνότητα και την τοποθέτηση κάθε φθόγγου. π.χ. Ο "Σιδηροδρομικός σταθμός του Σιδηροκάστρου" έχει το |s| σε αρχική και τελική θέση μέσα στις λέξεις και |r| σε μέση θέση και σε συμπλέγματα. Προσαρμόζουμε το γλωσσικό μας υλικό και επιλέγουμε ανάλογα με τον στόχο μας.
 


   Από το http://theteacherscauldron.blogspot.gr,
παρουσίαση γλωσσοδέτη σε παιδιά




 
Πώς θα μάθουμε να λέμε τους γλωσσοδέτες σωστά;
  • Λέμε κάθε λέξη του γλωσσοδέτη αργά και καθαρά
  • Επαναλαμβάνουμε κάθε γλωσσοδέτη πολλές φορές
  • Αρχίζουμε να αυξάνουμε την ταχύτητα αλλά σταματάμε κάθε φορά που μπερδευόμαστε και ξεκινούμε από την αρχή.

Πηγές γλωσσοδετών
Paidika.gr
el.wikiquote.org

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

23 Ιανουαρίου 2014

Επιβράβευση με Λιχουδιές. Γιατί να την αποφύγετε και με τι να την αντικαταστήσετε.

 
Illustration by Jaco Haasbroek

Η επιβράβευση μίας συμπεριφοράς έχει έναν σκοπό: την επανάληψή της. Επιβραβεύουμε τα παιδιά γιατί θέλουμε να μάθουν μία συμπεριφορά καλή, επιθυμητή, να την ενισχύσουμε ώστε να επαναλαμβάνεται. Ο πιο συχνός ενισχυτής που χρησιμοποιούν συστηματικά οι περισσότεροι γονείς είναι οι λιχουδιές, είτε πρόκειται για γλυκά, είτε για junk food. Είναι εύκολο να τα βρεις, αρέσουν σε όλα τα παιδιά, κάθε παιδί έχει εκείνη την αγαπημένη του λιχουδιά. Από την άλλη πλευρά, συνήθως το φαγητό χρησιμοποιείται και ως τιμωρία: η μαμά μπορεί να στερήσει το γλυκό ή όποια λιχουδιά γιατί το παιδί δεν καθάρισε το δωμάτιό του ή δεν διάβασε τα μαθήματά του.
Η λιχουδιά μπορεί όντως να λειτουργήσει επιφανειακά ως ενισχυτής αλλά στην πραγματικότητα αποτελεί το πιο επισφαλές μέσο επιβράβευσης αφού επηρεάζει αρνητικά τις διατροφικές συνήθειες των παιδιών.
Αυτοί είναι δέκα λόγοι να ΜΗΝ επιβραβεύετε το παιδί σας με λιχουδιές:
  1. Ενισχύονται λανθασμένες συνήθειες διατροφής
  2. Η κατανάλωση γλυκών ευνοεί την εμφάνιση παιδικού διαβήτη.
  3. Η κακή διατροφή προκαλεί παιδική παχυσαρκία.
  4. Η κατανάλωση γλυκών ευνοεί την ανάπτυξη τερηδόνας και στοματικών μικροβίων.
  5. Το παιδί διδάσκεται να αγνοεί την πείνα και τρώει όταν επιβραβεύεται, περιορίζεται η αυτορύθμισή του και δεν έχει πρόγραμμα στο φαγητό.
  6. Η πρόσληψη ζάχαρης αυξάνει την παραγωγή ινσουλίνης και προκαλούνται αλλαγές στη διάθεση και στην συμπεριφορά
  7. Οι τεχνικές προσθήκες και τα συντηρητικά έχουν κατηγορηθεί ότι προκαλούν διέγερση και υπερκινητικότητα
  8. Ενισχύεται το "συναισθηματικό φαγητό", το παιδί συνηθίζει να καταναλώνει τροφές όταν βιώνει αρνητικά συναισθήματα.
  9. Εμποδίζεται σύνδεση του θετικού συναισθήματος με υγιείς συμπεριφορές όπως η άσκηση ή το διάβασμα
  10. Σαμποτάρετε τις προθέσεις σας και μπερδεύετε το παιδί: ενώ προσπαθείτε να το μάθετε να τρώει υγιεινά, όταν συμπεριφερθεί σωστά του δίνετε αυτό που δεν πρέπει να τρώει. Αντίθετα, όταν κάνει κάτι κακό του στερείτε αυτό που δεν πρέπει να μάθει να τρώει. Με λίγα λόγια συνδέετε την καλή του πράξη με την κακή διατροφή.



Φυσικά υπάρχουν πολλοί ενισχυτές που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να επιβραβεύσετε μία σωστή, επιθυμητή συμπεριφορά του παιδιού. Γνωρίζοντας το παιδί σας καλύτερα από τον καθένα ξέρετε τι αγαπά και τι του αρέσει και μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε άφοβα αλλά με φειδώ.

 Αυτοί είναι οκτώ εναλλακτικοί τρόποι να επιβραβεύσετε το παιδί σας και να περάσετε καλά:
  1. Χρησιμοποιήστε λέξεις με τον κατάλληλο τόνο φωνής και χαμόγελο: μπράβο!, κόλλα πέντε!, έκανες καταπληκτική δουλειά!, είσαι απίθανος!, είμαι περήφανος για σένα!, ευχαριστώ!.
  2. Πηγαίνετε μαζί μία μικρή εκδρομή, μία βόλτα έστω και για λίγη ώρα, κάπου κοντά.
  3. Παίξτε μαζί με το παιδί σας, αφιερώστε του τον πολύτιμό σας χρόνο και κάνετε μαζί αυτό που αγαπά.
  4. Διαβάστε του το βιβλίο της επιλογή του.
  5. Χρησιμοποιήστε ένα σύστημα πόντων, π.χ. ένα αστεράκι κάθε φορά που κάνει αυτό (το πολύ συγκεκριμένο) που ζητήσατε.
  6. Κοινοποιήστε και μοιραστείτε την συμπεριφορά του παιδιού σας με αγαπημένα πρόσωπα: "Έμαθες τι έκανε σήμερα ο Δημήτρης; Διάβασε τα μαθήματά του μόνος του!".
  7. Διοργανώστε ένα πάρτυ για λίγους: βάλτε την αγαπημένη του μουσική και χορέψτε και τραγουδήστε και χοροπηδήξτε μαζί για ένα τέταρτο ή είκοσι λεπτά της ώρας.
  8. Ανακηρύξτε το παιδί βοηθό σας σε κάποια δραστηριότητα ενηλίκων: μαγειρέψτε μαζί, φυτέψτε λουλούδια, πηγαίνετε βόλτα τον σκύλο κλπ.

Εσείς πώς επιβραβεύετε το δικό σας παιδί;

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com


21 Ιανουαρίου 2014

Χρήσιμο Γλωσσικό Υλικό: Αλληλουχίες

Illustration by Fabi Santiago

 Για να καταφέρουμε να σχεδιάσουμε τις καθημερινές μας δραστηριότητες και να διαχειριστούμε τον χρόνο μας με επιτυχία πρέπει να μπορούμε να οργανώνουμε, να ορίζουμε τα βήματα που χρειάζεται κάθε δραστηριότητα για να ολοκληρωθεί και να τα ακολουθούμε με ακρίβεια. Οι περισσότεροι άνθρωποι παίρνουμε σύνταξη, δουλεύουμε, γεννιόμαστε, πηγαίνουμε στο σχολείο, κάνουμε οικογένεια, μαθαίνουμε να περπατάμε αλλά... όχι με αυτή τη σειρά! Βάζουμε τα γεγονότα σε μία λογική αλληλουχία σε συνάρτηση πάντα με τον χρόνο.
Κάποιος που παρουσιάζει δυσκολίες στην σειροθέτηση πιθανόν:
  • να μην μπορεί να παρακολουθήσει την πλοκή μίας ταινίας ή ενός βιβλίου
  • να μην έχει καλή αίσθηση του χρόνου
  • να μην μπορεί να ακολουθήσει σύνθετες εντολές
  • να δυσκολεύεται να φέρει εις πέρας απλές καθημερινές δραστηριότητες
 Προβλήματα στην σειροθέτηση γεγονότων ή βημάτων μίας δραστηριότητας και στη διαχείριση του χρόνου μπορεί να παρουσιάσουν άτομα με άνοια, ασθενείς μετά από εγκεφαλική βλάβη, μαθητές με δυσλεξία ή μαθησιακές δυσκολίες, άτομα με αυτισμό.

Οι ασκήσεις σειροθέτησης γεγονότων ή εικόνων είναι απλές και μπορούν να χρησιμοποιηθούν με απεριόριστους τρόπους, ανάλογα με το τι θέλουμε να επιτύχουμε. Με αυτές οι εκπαιδευόμενοι ενισχύουν:
  • Το λεξιλόγιο
  • Την μορφοσυντακτική ενημερότητα
  • Την οπτική αντίληψη
  • Την μνήμη εργασίας
  • Την κατανόηση γραπτού κειμένου
  • Την κατανόηση του προφορικού λόγου
  • Τις εκτελεστικές λειτουργίες
  • Την προσοχή
  • Την αυτοδιόρθωση
  • Την επίλυση προβλημάτων
  • Την εκτέλεση εντολών
  • Την κριτική σκέψη
  • Την μη λεκτική επικοινωνία

 Προτεινόμενες ασκήσεις

Παρουσιάζουμε μία ομάδα εικόνων που απεικονίζουν μία διαδικασία γνωστή και ζητούμε από τον εκπαιδευόμενο να τις βάλει με τη σωστή σειρά. Οι εικόνες μπορεί να είναι δύο και να αυξάνουν σταδιακά σε αριθμό και δυσκολία. Προσέχουμε το υλικό μας να αντιστοιχεί στην ηλικία και στις γνώσεις του ατόμου.

    Coloring Pages-Αλληλουχίες
  • Σειροθέτηση Εικόνων με Περιγραφή και Αιτιολόγηση
Όπως και στην απλή "Σειροθέτηση Εικόνων" ζητούμε από τον εκπαιδευόμενο να τοποθετήσει τις εικόνες στη σωστή σειρά. Αφού τελειώσει ζητούμε να μας εξιστορήσει τα γεγονότα που βλέπει να αιτιολογήσει τη σειρά τους. Ιδανική άσκηση για κατανόηση και για διόρθωση λαθών.


  • Σειροθέτηση Εικόνων με Εντολές
Δίνουμε μία ομάδα εικόνων στον εκπαιδευόμενο και με δικές μας λεκτικές εντολές καλείται να βάλει τις εικόνες στη σωστή σειρά: πχ. "Πρώτα σπάσε τα αυγά. Έπειτα ρίξε το γάλα. Στο τέλος άναψε τον φούρνο."

  • Σειροθέτηση Ιστορίας
Δίνουμε σττον εκπαιδευόμενο μία ιστορία χωρισμένη σε προτάσεις σε λανθασμένη σειρά. Του ζητούμε να τις βάλει στη σωστή σειρά για να διαβάσει την ιστορία με λογική συνοχή.

  • Αλληλουχία Γεγονότων
Δίνουμε σττον εκπαιδευόμενο γραπτώς, όπως στην "Σειροθέτηση Ιστορίας" τα βήματα μίας καθημερινής δραστηριότητας αυτή τη φορά, όπως μαγείρεμα ζυμαρικών, πλύσιμο δοντιών, αγορά στο σούπερ μάρκετ και ζητούμε να βάλει τα βήματα στη σωστή σειρά.

  • Ανάπτυξη Αλληλουχίας
Αυτή τη φορά παρέχουμε απλώς το θέμα και ζητούμε από τον εκπαιδευόμενο να περιγράψει μόνο του με σύντομες προτάσεις τα βήματα που ακολουθεί για να επιτύχει μία δραστηριότητα όπως: "Πώς ετοιμάζεσαι το πρωί;", "Πώς παίρνεις τηλέφωνο;", "Πώς φτιάχνεις πίτσα;" "Πώς μακιγιάρεσαι;".

  • Ανάπτυξη Αλληλουχίας μέσω της Τέχνης
Αυτή τη φορά ζητούμε από τον εκπαιδευόμενο να περιγράψει την αλληλουχία των γεγονότων ζωγραφίζοντας την ιστορία ή μέσω παντομίμας. Εάν βρισκόμαστε σε ομάδα, μπορούμε να γράψουμε τις δραστηριότητες που πρέπει να περιγράψουμε σε χαρτιά, που τα κρύβουμε σε ένα κουτί και ο καθένας παίρνει κάποιο τυχαία (π.χ. "Δείξε πώς κρεμάς μία κορνίζα" ή "Δείξε πώς κάνεις μπάνιο"). Αφού ολοκληρώσει ο πρώτος την παντομίμα οι υπόλοιποι μαντεύουμε ποια διαδικασία περιέγραψε και συζητούμε πάνω σε αυτό: τι έκανε, πώς θα το έκανε ο καθένας μας διαφορετικά κλπ.

Παραδείγματα εικόνων απλών αλληλουχιών θα βρείτε εδώ αλλά και με απλές αναζητήσεις στο διαδίκτυο.

Μπορεί να σας ενδιαφέρει και το Χρήσιμο Γλωσσικό Υλικό: Εικόνες περιγραφής

 
Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...