13 Ιαν 2015

Χρήσιμο Γλωσσικό Υλικό: Εικόνες Περιγραφής Part II


Σε παλαιότερο post είχαμε αναφέρει εκείνες τις γλωσσικές και γνωστικές δεξιότητες που μπορούμε να εξασκήσουμε χρησιμοποιώντας σύνθετες εικόνες. Παρ'όλο που δεν προτιμώ τις κάρτες γενικά επειδή είναι ένα από τα λιγότερο εντυπωσιακά αντικείμενα για τα παιδιά και απαιτούν πειθαρχία στη χρήση τους, οι εικόνες περιγραφής μου αρέσουν και τις χρησιμοποιώ στη θεραπεία. Είναι ένα από τα πιο ευέλικτα υλικά που χρησιμοποιούμε οι λογοθεραπευτές με άπειρες θεραπευτικές εφαρμογές για κάθε ηλικία.

 Θα βρείτε αμέτρητες εικόνες στο διαδίκτυο, άλλες πιο απλές και άλλες σύνθετες με πολλές λεπτομέρειες που ανεβάζουν τα επίπεδα δυσκολίας των δραστηριοτήτων. Σύνθετες εικόνες περιγραφής μοιράζομαι αυτή τη φορά μαζί σας. Ελπίζω να σας φανούν χρήσιμες!
Ακολουθήστε το link



Θα σας ενδιαφέρει και το Χρήσιμο Γλωσσικό Υλικό: Εικόνες περιγραφής
 
Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

5 Ιαν 2015

Πόσο Διαρκεί η Λογοθεραπεία;

Illustration by Daniela Volpari
Οι ρυθμοί της εποχής μας απαιτούν προγραμματισμό και οργάνωση. Σχεδιάζουμε το μέλλον, φτιάχνουμε το πρόγραμμά μας και η αβεβαιότητα μας προκαλεί άγχος. Έτσι, δεν είναι να απορεί κανείς που από τις πιο συχνές ερωτήσεις των γονέων πριν ακόμη αρχίσει η θεραπεία είναι πότε θα τελειώσει.

Δυστυχώς ακριβής και επιστημονικά τεκμηριωμένη απάντηση δεν υπάρχει. Υπάρχουν ωστόσο κάποιοι παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν τη διάρκεια της θεραπείας σε μεγάλο ή μικρό βαθμό και γνωρίζοντάς τους μπορούμε να επιταχύνουμε την διαδικασία:

Πρώιμη ανίχνευση: Το κλειδί για την επιτυχία στην παρέμβαση είναι ο πρώιμος εντοπισμός των διαταραχών λόγου και ομιλίας. Εάν εντοπιστούν νωρίς, η αντιμετώπισή τους γίνεται ευκολότερη. Όταν διακρίνετε κάτι που σας προβληματίζει στην ανάπτυξη του παιδιού επισκεφτείτε κάποιον ειδικό χωρίς να χάνετε χρόνο.

Δριμύτητα των συμπτωμάτων: Οι διαταραχές λόγου εντάσσονται σε ένα φάσμα δριμύτητας, όπου όσο πιο σοβαρή είναι η διαταραχή, τόσο πιο εντατική και χρονοβόρα θεραπεία απαιτεί.

Συχνότητα συνεδριών: Όταν το παιδί εξασκεί μία νέα δεξιότητα συχνά, θα την κατακτήσει και συντομότερα. Μπορεί να ωφεληθεί τόσο από τη συχνότητα των συνεδριών λογοθεραπείας, όσο και από τον ρυθμό των συνεδριών (πχ. τρεις φορές την εβδομάδα κάθε δεύτερη ημέρα).

Διάγνωση: Οι θεραπευτικές ανάγκες κάθε παιδιού είναι διαφορετικές και η θεραπευτική προσέγγιση επηρεάζεται από τη διάγνωση. Η διάγνωση της διαταραχής βοηθά στον καθορισμό των θεραπευτικών στόχων. Πολλαπλές διαγνώσεις δεν σημαίνει απαραίτητα αργή εξέλιξη αλλά πιθανόν να χρειαστεί να κατακτηθούν περισσότεροι στόχοι πριν την ολοκλήρωση της θεραπείας (πχ. εγκεφαλική παράλυση με διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές και δυσφαγία).

Φυσικά δεν είναι οι μόνοι αυτοί οι παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν τη διάρκεια της θεραπείας. Οι ικανότητες και η εμπειρία του θεραπευτή, η σχέση του με το παιδί, η προσωπικότητα του παιδιού, η τυπική εφαρμογή των ασκήσεων στο σπίτι, η στήριξη και η συμμετοχή των γονέων μπορούν να επηρεάσουν σε μεγάλο βαθμό επίσης όχι μόνο τη διάρκεια αλλά και την αποτελεσματικότητα της θεραπείας.

Το βέβαιο είναι ότι όταν ο θεραπευτής, το παιδί και η οικογένειά του λειτουργούν μαζί ως ομάδα με στόχο κοινό κάλυψη των αναγκών του παιδιού, η θεραπεία είναι πιο αποδοτική, με πιο άμεσα αποτελέσματα και ακόμη πιο ευχάριστη για όλους!


Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

23 Δεκ 2014

"Στόλισε το δέντρο!": Ασκήσεις και Κίνητρο

Οι ασκήσεις είναι βαρετές. Όλες οι ασκήσεις. Ειδικά αν τις ονομάσουμε "ασκήσεις" γίνονται ακόμη πιο βαρετές. Η λέξη από μόνη της περιέχει μία έννοια υποχρέωσης, ένα "πρέπει", μία σοβαρότητα. Όλοι βαριόμαστε να κάνουμε ασκήσεις και τα παιδιά βαριούνται τις ασκήσεις κι εμάς μαζί που τις επιβάλλουμε.

Αν όμως τις εντάξουμε μέσα σε παιχνίδι; Χμμμ...

Όταν κάνουμε μυολειτουργική θεραπεία που είναι κουραστική λόγω των επαναλήψεων και επίπονη κάποιες φορές, οι θεραπευτές βρίσκουμε τρόπους να επιτύχουμε τους θεραπευτικούς μας στόχους αλλά και να περνάμε καλά. Με λίγα λόγια δίνουμε κίνητρο.
Εμείς εδώ φτιάχνουμε επιτραπέζια παιχνίδια για να αυξήσουμε το ενδιαφέρον και το κίνητρο του παιδιού απέναντι στις -βαρετές και δύσκολες κάποιες φορές- ασκήσεις που πρέπει να κάνει. Φέτος κάναμε κάτι απλό αλλά απίστευτα αποτελεσματικό. Το ονομάσαμε "Στόλισε το δέντρο!".
Φτιάξαμε ένα απλούστατο δέντρο από χαρτόνι και καταγράψαμε τις ασκήσεις με αστεία ονόματα σε μονόχρωμες κάρτες. Χρησιμοποιούμε ένα ζάρι χρωμάτων και χρωματιστά κουφέτα. Ρίχνουμε το ζάρι και παίρνουμε την κάρτα του αντίστοιχου χρώματος. Αφού εκτελέσουμε την άσκηση σωστά βάζουμε ένα κουφέτο στο δέντρο και το στολίζουμε. Όσο περισσότερες ασκήσεις κάνουμε, τόσο πιο όμορφο δέντρο φτιάχνουμε και φυσικά, τόσο πιο πολλά κουφέτα θα φάμε στο τέλος της άσκησης ;)


Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αληθινό δεντράκι και όποιο κίνητρο λειτουργεί καλύτερα με κάθε παιδί. Η ευελιξία και η δημιουργικότητα είναι δύναμη! Μην ξεχνάτε πώς κάνοντας αυτό που πρέπει δεν σημαίνει ότι δεν θα κάνουμε και αυτό που θέλουμε και δεν θα περνάμε καλά.


Χαμογελάτε!
Καλά Χριστούγεννα!


Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

20 Δεκ 2014

Με Ψαλίδι και Χαρτί! Εξάσκηση της Άρθρωσης της Ομιλίας στο Σπίτι

Illustration by Riza Turker
Τα παιδιά έχουν μία μοναδική ικανότητα: μπορούν να παίξουν με τα πάντα! Η φαντασία τους είναι το μόνο που χρειάζονται για να δημιουργήσουν αυτό που θα τους φέρει χαρά αλλά και θα τα οδηγήσει στον δρόμο προς τη μάθηση.

Όταν με ρωτούν οι γονείς τι παιχνίδια να αγοράσουν για να βοηθήσουν την εξάσκηση της ομιλίας του παιδιού τους στο σπίτι, πέρα από την θεραπεία, η απάντησή μου είναι συνήθως "Χρησιμοποιήστε τα πάντα και μην αγοράσετε τίποτα!". Κι αυτό γιατί ο λόγος είναι παντού! Οι λέξεις και οι ήχοι βρίσκονται στα πάντα γύρω μας και με λίγη ώθηση τα παιδιά μπορούν να τα εντοπίσουν και να τα κάνουν παιχνίδι εξαντλώντας τη δική τους δημιουργικότητα και φαντασία κι εξάπτοντας τη δική μας.

Μία απλή δραστηριότητα που προτείνω συχνά με πολλαπλά οφέλη δεν χρειάζεται τίποτε περισσότερο από πράγματα πο έχετε ήδη στο σπίτι σας:
  • ένα περιοδικό [σημ. στα καταστήματα παιχνιδιών θα βρείτε απίθανους διαφημιστικούς καταλόγους δωρεάν με πολλές εικόνες ;) ]
  • ένα ψαλίδι
  • μία κόλλα στιγμής (προαιρετικά)
  • μαρκαδόρους ή ξυλομπογιές κλπ.
  • μία βάση παιχνιδιού που θα βρείτε εδώ
 
 Δώστε τα υλικά στο παιδί και ζητήστε του να βρει τις εικόνες με τον ήχο που θέλετε να εξασκήσει (π.χ. βρες όλες τις εικόνες που έχουν μέσα |ρ|, όπως η ρόδα, το ρομπότ, η πριγκήπισσα κλπ) ανάλογα με την ηλικία του παιδιού. Έπειτα μπορεί να κόψει την εικόνα ελεύθερα ή σε συγκεκριμένο σχήμα όπως στην βάση και να την κολλήσει πάνω, είτε να ζωγραφίσει αυτό που βρήκε, είτε να γράψει τη λέξη και φυσικά να την επαναλάβει όσες φορές θέλει!

Μέσα από αυτό το τόσο απλό παιχνίδι το παιδί εξασκεί:
  • την άρθρωση της ομιλίας του
  • την ακουστική διάκριση των ήχων της ομιλίας
  • την κατονομασία των αντικειμένων
  • την μνήμη
  • την προσοχή
  • την αντίληψη των σχημάτων
  • τη λεπτή κινητικότητα
  • τη δημιουργικότητα

Διασκεδάστε το λοιπόν!
Illustration via

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

9 Δεκ 2014

Επιστημονική Βιβλιοθήκη: "Αλλαγές στη μορφή της οικογένειας και ψυχική υγεία παιδιών και εφήβων"



 Τίτλος: "Αλλαγές στη Μορφή της Οικογένειας και Ψυχική Υγεία Παιδιών και Εφήβων. Η Συμβολή της Συμβουλευτικής Γονέων"
Συγγραφέας: Μίνα Μπρούμου
Εκδότης: Bookstars
Χρονολογία Έκδοσης2014
Σελίδες: 160 

 
 Από το σημείωμα του οπισθόφυλλου

"Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια προσπάθεια ανασκόπησης της σχετικής βιβλιογραφίας και έρευνας που έχει διεξαχθεί διεθνώς σχετικά με τις επιπτώσεις που οι μεταβολές στη μορφή της οικογένειας επιφέρουν στην ψυχολογική ανάπτυξη των ίδιων των γονιών και των παιδιών τους. Οι κοινωνικές μεταβολές έχουν αλλάξει την οικογενειακή δομή και έχουν συντελέσει στη διαμόρφωση νέων τύπων οικογένειας, όπως είναι η πυρηνική, η μονογονεϊκή, η ανασυσταμένη και η ομόφυλη οικογένεια, ενώ η βιβλιογραφία υποστηρίζει ότι δεν είναι ο τύπος της οικογένειας αυτός καθαυτός που δημιουργεί δυσκολίες στους γονείς και στα παιδιά, αλλά ο τρόπος με τον οποίο οι ενήλικες διαχειρίζονται συναισθηματικά τις διάφορες συνθήκες, καθώς και άλλα πρακτικά ή ψυχολογικά ζητήματα που προκύπτουν, παράλληλα με τη διαμόρφωση της νέας οικογένειας (π.χ. τα οικονομικά προβλήματα, το άγχος από την διακοπή του συνηθισμένου τρόπου ζωής της οικογένειας, ανεπαρκές υποστηρικτικό δίκτυο, περισσότερες ευθύνες ή ψυχολογικές δυσκολίες όπως είναι η θλίψη, ο θυμός, η ανασφάλεια).

Τα συμπεράσματα της παρούσας εργασίας αναδεικνύουν την αναγκαιότητα σχεδιασμού προληπτικών προγραμμάτων που να απευθύνονται σε γονείς, έτσι ώστε να διευκολύνουν τη μετάβαση τους στη νέα κατάσταση και την προσαρμογή τους και να προωθήσουν στον μέγιστο δυνατό βαθμό την ποιότητα της σχέσης παιδιών με τους γονείς τους. Ο σχεδιασμός σχετικών προγραμμάτων θα συντελέσει στην εξασφάλιση ενός θετικού κλίματος στο επίπεδο των συντροφικών-γονεϊκών σχέσεων και στη δημιουργία ενός ασφαλούς πλαισίου για τα παιδιά που αντιμετωπίζουν αποσταθεροποίηση στο οικογενειακό τους περιβάλλον προάγοντας με αυτόν τον τρόπο την ψυχική υγεία όλων των μελών της οικογενειακής ομάδας."

26 Νοε 2014

Μία Τυχαία Πράξη Καλοσύνης

 

Οι πράξεις καλοσύνης που σκορπούν χαρά και χαμόγελα δεν χρειάζονται δικαιολογία, δε χρειάζονται αιτιολόγηση, δεν απαιτούν χρονικό περιορισμό. Τα Χριστούγεννα ωστόσο είναι πάντα μία καλή εποχή να βάλουμε σε προτεραιότητα τη χαρά του άλλου, να προσφέρουμε, να φροντίσουμε τους ανθρώπους γύρω μας, εκείνους που έχουν την ανάγκη μας, εκείνους που αγαπούμε.
Μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά να νιώσουν τη χαρά της προσφοράς "οργανώνοντας" μικρές πράξεις καλοσύνης για κάθε μέρα του Δεκέμβρη. Γράφουμε μία καλή πράξη με τυχαίο αποδέκτη κάθε ημέρα στο ημερολόγιο και αναζητούμε τις ευκαιρίες να την επιτύχουμε. Έτσι βοηθούμε το παιδί μας να αναπτύξει κοινωνικές δεξιότητες και τη συναισθηματική του νοημοσύνη.
Και ίσως του γίνει βίωμα και το συνεχίσει πέρα από τα Χριστούγεννα!



Χρειάζονται απλά πράγματα...

Καθοδήγηση
Είμαστε παρόντες, οργανώνουμε, παραδειγματίζουμε, παρεμβαίνουμε όπου το παιδάκι μας μας χρειαστεί. Ενθαρρύνουμε το παιδί να ρωτά. Ρωτούμε, εμπλεκόμαστε στη διαδικασία. Συζητούμε μαζί του τι αντίκτυπο έχουν οι πράξεις του στους άλλους, θετικά ή αρνητικά.

Σεβασμός
Δεν υποχρεώνουμε το παιδί να κάνει μία καλή πράξη. Αφήνουμε να την ασπαστεί και θα το κάνει όταν είναι έτοιμο. Παρέχουμε ιδέες και το αφήνουμε να επιλέξει.

Ενσυναίσθηση
Αφήνουμε το παιδί να ανακαλύψει πώς είναι να νιώθει κάνοντας κάτι καλό, πώς είναι να προσφέρεις χαρά. Παρέχουμε το περιβάλλον και τις ευκαιρίες.

Παράδειγμα
Διδάσκουμε την καλοσύνη κάνοντας οι ίδιο το καλό. Ένα απλό "ευχαριστώ" ή "παρακαλώ" ή "συγνώμη" μπορεί να κάνει την αρχή.


Προτεινόμενες Πράξεις Καλοσύνης

1. Φέρνω κολατσιό σε έναν συμμαθητή μου
2. Αφήνω ένα μικρό Χριστουγεννιάτικο στολίδι στην πόρτα του γείτονα
3. Βοηθώ έναν ηλικιωμένο να κουβαλήσει τα ψώνια του
4. Ταϊζω τα αδέσποτα ζώα της γειτονιάς
5. Ξυπνώ νωρίς και βοηθώ τον αδερφό/ την αδερφή μου να ετοιμαστεί για το σχολείο
6. Κρύβω μία σοκολάτα στην τσάντα της μαμάς
7. Γράφω ένα γράμμα σε κάποιον αγαπημένο που είναι μακριά
8. Χαμογελώ και χαιρετώ όλους όσους συναντώ
9. Κάνω μία ζωγραφιά για τον μπαμπά και την κρύβω στην τσέπη του
10. Δωρίζω τα παλιά μου παιχνίδια

 
11. Χαρίζω μία τσάντα καλούδια σε έναν άστεγο ή κάποιον φτωχό γείτονα
12. Λέω σε κάποιον συμμαθητή μου πόσο καλός είναι σε κάτι που κάνει
13. Φτιάχνω μία ευχαριστήρια κάρτα για τον δάσκαλο ή τη δασκάλα μου
14. Συγχωρώ κάποιον που με στενοχώρησε
15. Κάνω μία μεγάλη, ζεστή, σφιχτή αγκαλιά τον αδερφό/ την αδερφή μου
16. Κάνω μία δωρεά από το χαρτζιλίκι μου σε έναν κοινωφελή οργανισμό
17. Επισκέπτομαι το γηροκομείο της περιοχής
18. Υιοθετώ ένα αδέσποτο ζώο
19. Αφήνω ένα μικρό δωράκι στην τσάντα ενός συμμαθητή μου
20. Μαζεύω τα παιχνίδια μου


21. Βοηθώ τους γονείς μου με τις ετοιμασίες των γιορτών
22. Στέλνω Χριστουγεννιάτικες κάρτες στους φίλους μου
23. Γράφω μία λίστα με όλα τα προτερήματα ενός φίλου μου και του τη δίνω
24. Δίνω τη θέση μου σε κάποιον στο λεωφορείο
25. Φυτεύω ένα δέντρο/ ένα φυτό
26. Δανείζω την ομπρέλα μου/ το αδιάβροχό μου
27. Λέω σε κάποιον που αγαπώ ότι τον αγαπώ
28. Βοηθώ μία μητέρα με το καρότσι του μωρού
29. Μοιράζομαι το κολατσιό μου
30. Κάνω έναν νέο φίλο στο σχολείο

 
31. Οργανώνω μία βραδιά ταινίας ή παιχνιδιού για όλη την οικογένεια μόνος μου
32. Ακούω κάποιον προσεκτικά χωρίς να τον διακόπτω
33. Προσφέρω ένα κουτί γλυκά στο αστυνομικό/ πυροσβεστικό τμήμα της περιοχής μου
34. Κρατώ την πόρτα για να περάσουν οι υπόλοιποι μετά από μένα
35. Βγάζω βόλτα το σκυλί του γείτονα


Τι λέτε; Θα αλλάξουμε τον κόσμο μαζί;

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

20 Οκτ 2014

"Δεν καταλαβαίνω τι λέει". Βελτιώνοντας την καταληπτότητα της ομιλίας του παιδιού

illustration found on missnikki94.tumblr

 Συμβαίνει συχνά κατά τη γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού στη νηπιακή και προσχολική ηλικία να μην μπορούν οι ενήλικες να καταλάβουν τι προσπαθεί να πει. Ενώ νέες λέξεις προστίθενται διαρκώς και "ξεκαθαρίζει" η άρθρωσή του, η ομιλία τις περισσότερες φορές δε γίνεται καταληπτή από τρίτους που, πολλές φορές μαντεύουν τι προσπαθεί να επικοινωνήσει το παιδί. Αυτό μπορεί να γίνει εκνευριστικό αμφίπλευρα και να επηρεάσει αρνητικά ακόμη και τη διάθεση για λεκτική επικοινωνία.
Παρακάτω θα βρείτε χρήσιμους τρόπους για να βελτιώσετε την καταληπτότητα της ομιλίας του παιδιού σας αλλά και την δική σας κατανόηση.


Λάθη στους ήχους της ομιλίας. Παραλείψεις, αντικαταστάσεις, προσθέσεις, παραμορφώσεις των ήχων της ομιλίας μπορεί να είναι η βασική αιτία της περιορισμένης καταληπτότητας. Τυπικά όρια υπάρχουν στην ηλικία κατάκτησης των ήχων αυτών, ωστόσο η αντικατάσταση μίας φωνής με κάποια άλλη μπορεί να μπερδέψει τους γονείς και να διακόψει την ομαλή επικοινωνία. (πχ. "λελό" αντί για "νερό", "λέλω" αντί για "θέλω" κλπ.) Μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί να μιμηθεί τη σωστή άρθρωση των ήχων αυτών όταν σας κοιτά, να το διορθώνετε κάποιες φορές ή/ και να τονίζετε τους ήχους αυτούς όταν μιλάτε εσείς στο παιδί, ανάλογα φυσικά με την ηλικία του.

Ταχύτητα. Όταν το παιδί μιλά πολύ γρήγορα οι λέξεις "μπλέκονται" μεταξύ τους, οι ήχοι της ομιλίας παραμορφώνονται και ο ακροατής δεν έχει συνήθως αρκετό χρόνο να επεξεργαστεί αυτά που άκουσε. Εάν το παιδί σας μιλά πολύ γρήγορα, δείξτε του πώς να μειώσει το ρυθμό ομιλίας του, αφήστε το να μιμηθεί τον δικό σας ρυθμό, τραγουδήστε μαζί του αργά, αλλάξτε το τέμπο αγαπημένων του τραγουδιών, αλλάξτε την δική σας ταχύτητα ομιλίας.

Ένταση. Κάποιες φορές αυτό που περιορίζει την καταληπτότητα της ομιλίας είναι η ακατάλληλη ένταση της φωνής. Το παιδί που μιλά πολύ σιγά ή φωνάζει πολύ δυνατά, ανά περιπτώσεις δεν μπορεί να γίνει κατανοητό. Μπορείτε να καθοδηγήσετε το παιδί να δοκιμάσει διαφορετικές εντάσεις φωνής (καθόλου φωνή, ψίθυρος, κανονική ένταση, υψηλή ένταση) και να τις αντιστοιχίσετε μαζί με αληθινές καταστάσεις της καθημερινότητάς του. Για παράδειγμα, ποια φωνή χρησιμοποιούμε στη σχολική αίθουσα, ποια φωνή στο σπίτι όταν κοιμάται ο μπαμπάς, ποια φωνή στην αυλή του σχολείου; Σε αυτή την περίπτωση μπορεί να σας φανεί χρήσιμη η εφαρμογή Noise Down για iOS ή η εφαρμογή "Too Noisy" για Android για το τηλέφωνο ή το tablet σας.

Εάν το παιδί εξακολουθεί να δυσκολεύεται με την καταληπτότητα της ομιλίας του κι εσείς, οι γονείς ή φίλοι συνεχίζετε να μην το καταλαβαίνετε, απευθυνθείτε σε έναν λογοθεραπευτή που θα ερευνήσει τα αίτια και θα σας καθοδηγήσει κατάλληλα.


Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

14 Σεπ 2014

Ντόμινο Ομοιοκαταληξίας: Παιχνίδι Φωνολογικής Ενημερότητας

Ο εντοπισμός της ομοιοκαταληξίας είναι μία φωνολογική διεργασία που συμβάλλει μαζί με άλλες δεξιότητες στην φωνολογική συνειδητοποίηση της γλώσσας.  Η ικανότητά μας να αντιλαμβανόμαστε την ομοιοκαταληξία εμφανίζεται στη νηπιακή ηλικία χάρη στα παιδικά τραγούδια και ποιήματα, ωστόσο πρόκειται για αρκετά σύνθετη διαδικασία αφού κατευθύνει την προσοχή στους ήχους που συνθέτουν τις λέξεις και σε τμήματα των λέξεων.

Στα παιδιά Δημοτικού μπορούμε να ενισχύσουμε την φωνολογική συνειδητοποίηση μέσω της ομοιοκαταληξίας με άπειρους τρόπους, δραστηριότητες και γλωσσικά παιχνίδια.

Εδώ θα βρείτε ένα ντόμινο με δισύλλαβες λέξεις που ομοιοκαταληκτούν ανά δύο ή περισσότερες. Άλλοι συνδιασμοί είναι εύκολοι αφού οι λέξεις διαφέρουν κατά έναν μόνο ήχο και κάποιοι απαιτούν λίγο περισσότερη προσοχή γιατί στο μεγαλύτερο μέρος τους δεν υπάρχει γραφω-φωνημική αντιστοιχία εξαιτίας της ορθογραφίας, έτσι οι παίκτες πρέπει να επικεντρώσουν σε αυτό που ακούν και όχι σε αυτό που διαβάζουν.



Κόψτε τα ντόμινο κάθετα, στις διακεκομμένες γραμμές.
Προσθέστε τα δικά σας, τις δικές σας λέξεις. Απλό!

Το ντόμινο παίζεται με όποιον τρόπο θέλουμε:
#1. μοιράζουμε τα ντόμινο και τοποθετούμε ένα στη μέση. Τοποθετούμε σε κάθε άκρο το ντόμινο με τη λέξη που ομοιοκαταληκτεί με την προηγούμενη. Κερδίζει όποιος τελειώσει τα ντόμινό του πρώτος.

#2. μοιράζουμε τα ντόμινο και τοποθετούμε όποιο ντόμινο κάνει ομοιοκαταληξία, χωρίς να κρατούμε σειρά. Ο πιο γρήγορος κερδίζει!

#3. αφήνουμε ένα ντόμινο στη μέση και παίρνουμε από τρία. Παίζουμε εναλλάξ. Αν κανένα από τα ντόμινο που έχουμε δεν ομοιοκαταληκτεί, παίρνουμε νέο από την στοίβα. Κερδίζει όποιος τελειώσει τα ντόμινό του πρώτος.

illustration by Kai Pannen


Πολύ χρήσιμες δραστηριότητες με ομοιοκατάληκτες λέξεις θα βρείτε κι εδώ:

Παιχνίδι φωνολογικής επίγνωσης για το νηπιαγωγείο: Ας παίξουμε με τις ομοιοκαταληξίες!

80 Καρτέλες για τη φωνολογική ευαισθητοποίηση των νηπίων

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com


10 Σεπ 2014

Ασκήσεις για το |s| στο σπίτι


Οι παρακάτω ασκήσεις έχουν στόχο να ενισχύσουν την τοποθέτηση του ήχου |s| σε συλλαβές και λέξεις σε αρχική θέση. Δεν μπορούν από μόνες τους να διορθώσουν το |s| καθώς αποτελούν ένα εργαλείο ενίσχυσης ενός σωστά πλέον εκφερόμενου ήχου |s| μέσα σε ένα δομημένο πρόγραμμα θεραπείας.

Στις θεραπείες μας παρέχω αυτές και παρόμοιες, εξατομικευμένες και δομημένες ασκήσεις για το σπίτι με στόχο να αποφύγει ο μικρός θεραπευόμενος την ξερή, βαρετή απαγγελία λιστών με λέξεις και να είμαι σίγουρη ότι ασχολήθηκε με τις ασκήσεις του και πέρασε καλά!



Εύχομαι να σας φανούν χρήσιμες!



Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...